民办教育走向和谐共生新局面

　　“优秀的校长不仅要办好学校，更要能够提炼自己的办学经验，形成独特的教育思想。”

　　论坛上，广州天省实验学校校长彭建平详细阐述了“新生态下民办中小学教育高质量发展的路径”。

　　彭建平首先明确指出了民办教育的新生态：“新生态不是挖对方墙脚，不是搞定对手。而是合法合规、属地招生、公民统招、同步招生、电脑摇号。”他进一步解释，这种新生态标志着教育秩序的转变，从过去的野蛮式发展到现在的规范有序，从同质化的红海竞争逐渐走向和谐共生的新局面。

　　在谈到民办中小学教育的高质量发展时，彭建平表示，随着教育的普及，民办教育已经从资源补充的角色转变为为学生提供更多元化的教育选择和对办学模式的前沿探索。

　　对于新生态下民办中小学的高质量发展路径，彭建平给出了建议：“优秀的校长不仅要办好学校，更要能够提炼自己的办学经验，形成独特的教育思想。”他鼓励教育工作者跳出传统的体制思维，以独立的视角面对新生态带来的机遇与挑战，并结合学校和学生的实际情况，制定出符合自身特点的发展策略。

　　最后，彭建平认为，教育的最高价值，不是用同样的方式让每一个学生平庸地学习，而是要用更多的养料去滋养每一个生命。“以生命激扬生命，让每一个人找到自己的生活方式，活出自己生命的精彩。”

　　“五育”并举，推动特色教育发展

　　“希望小学生不仅有诗和远方，更要有家国情怀和责任担当。”

　　广州市星执学校小学部校长张太禄强调民办学校要“五育”并举，推动特色教育发展。张太禄表示，星执学校发展20多年始终秉持创新理念：“我们深刻认识到，学校的高质量发展，尤其是民办学校，必须走特色发展之路。”他进一步指出，小升初考试取消后，民办小学教育更应注重为学生的全面发展打下坚实基础，为中学提供优质生源。

　　在谈及学校特色时，张太禄特别提到爱国主义教育。“最近几年，我们学校打造了爱国主义教育基地，通过实物展示等方式，激发学生的爱国情怀。”他说：“我们希望小学生不仅有诗和远方，更要有家国情怀和责任担当。”

　　此外，张太禄还介绍了学校在体育教育方面的创新。“我们的体育课丰富多彩，如高尔夫、蹦床等特色课程，旨在培养学生的果敢坚定等优秀品质，并让他们在课堂上不断收获惊喜。”

　　教育机构要在发展中不断追求高质量和创新

　　“我们要贴合市场，致力于创新高科技、高效能、高质量的教育服务。”

　　广东省民办教育协会副会长、卓越教育联合创始人周贵认为，新时期下，教育机构应在面对挑战时保持韧性，同时在发展中不断追求高质量和创新。

　　新时期教育机构面临的挑战包括经济不确定性、家庭教育支出下降等。在此背景下，周贵强调“生存比发展更重要”。“民办教育虽然不再有高速增长，但民办教育的需求将永远存在。”

　　谈及韧性生存，周贵提到：“我们要始终牢记安全底线。面对政策改变时，我们应调整心态，积极接纳。”他还鼓励教育机构要坚守初心，保证产品和服务质量，稳步发展，并积极沟通解决问题。

　　在高质量发展方面，周贵强调创新思维的重要性，“旧模式已无法适应新时期需求。我们要贴合市场，紧跟国家导向，致力于创新高科技、高效能、高质量的教育服务。”

　　圆桌对话

　　共建行业健康生态，可促进民办学校规范发展

　　近年来，广州出台了一系列对民办学校的规范性政策文件，比如民办普通高中设置标准、民办学校年度检查实施办法、收费标准等文件。在圆桌对话环节上，5所优质民办学校的校长就当前民办教育面临的挑战进行深入探讨。校长们认为，新规新政有助于民办教育高质量发展。

　　广州培文外国语学校校长樊瑞认为，民办教育相比公办教育更贴近市场，“市场经历一段野蛮生长，一定会带来品质上的良莠不齐，所以需要规范。它不仅需要民办教育投资者和从业者的自律，也需要政府、教育部门、行业协会的引导，这样才能共建健康生态，行稳致远。”

　　作为“老民办学校工作者”，广州市为明学校党总支书记、校长王礼维从业已24年，他认为近年来的新政让老民办学校感受到压力，“政策的调整需要教育资源的迅速配套，我们希望能给予老民办学校一些空间和时间，我们有信心立行立改，实现与行业同频共振。”

　　广州市黄广教育集团校长范小星认为，新规新政出台，说明政府对民办教育高质量发展的重视程度。“按新规新政要求来做，可以让民办学校更优质更健康，我们会努力办成多元化、个性化、差异化的民办教育，办出让人民群众满意的学校。”

　　面对挑战民办学校应主动拥抱变化

　　圆桌对话上，谈及面对更名带来的品牌认同变化、师资管理资源撤出等问题所带来的挑战时，校长们纷纷表达了各自的看法。校长们一致认为，面对挑战，民办学校应主动拥抱变化，实现高质量发展。他们表示，将积极调整策略，办出特色，提升服务质量，以满足不断变化的教育需求。

　　广州市星执学校校长杜春红表示：“民办学校要根据自己的机制和优势，办出特色和水平。特别是要建设我们自己的文化和校本课程，以满足人民群众对个性化和差异化教育的需求。”她强调，提升服务质量是关键，要服务学生的全面发展、个性化发展，同时满足社会和家长的需求。

　　广州市实验外语学校高中部校长吕晓波则认为，变革是教育发展的永恒主题，“这对教育行业提出了更高的要求，推动我们走向小班化教学、个性化教学。这需要办学者和教育从业者转变教育理念、教育模式以及教学方法。”

　　“新质生产力”成为教育热词，校长们这样说

　　发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。对于“新质生产力”成为教育热词，各位校长也有不同看法。

　　王礼维认为，民办教育的新质生产力要求培养学生身心健康、素养优良、学业优质，学校要坚持素质教育为核心，立德树人的根本方向，构建德智体美劳全面培养的体系，为每一名学生发展创造条件，实现学校的健康可持续发展。

　　樊瑞认为，新质生产力要求学校在分数之上能够培养孩子健全的心智、创新的精神。

　　范小星认为教育要培养“中国心”加“世界眼”，把科学精神和人文素养相结合的学生，同时要注重培养学生辨别是非的能力。

　　杜春红表示，要着重提高教育的附加值，激活教育教学的创造力和活力。“民办学校要有让每个学生实现‘天生我材必有用’的宗旨，要因材施教，实现个性化的发展，让孩子乐学、会学，阳光成长。”

　　教育和新质生产力相互驱动，教育是新质生产力的关键因素以及积极发展的变量。吕晓波认为，“站在让学校长远发展以及让学生终身发展的维度来说，学校要立足学生的本质，提供平台满足学生的发展需求，最终才能形成良好的口碑。”

（文章来源：信息时报）