当今时代，人人都有创新潜能。怎样营造健康、和谐的教育生态，让宽松的“土壤”更适合拔尖创新人才的培养和成长？日前，由民进上海市委、上海师范大学、协和教育中心（集团）共同发起成立的长三角教育发展研究院，围绕“教育强国建设背景下的长三角一体化推进”主题展开一场学术领域的“华山论剑”。

　　【怎样激发每个人的创新潜能】

　　怎样激发每一个人的创新潜能？上海市政府参事、长三角教育发展研究院院长胡卫认为，关键要通过教育，关注每一个鲜活的个体，细心呵护、不断激发每一个人的创新潜能。除了关注知识技能的提升，更要着力培育学生沟通、合作和信息整合能力，塑造学生的公德心、同理心、责任心等品质，提升学生的公民意识、全球意识与跨文化意识。

　　中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽、上海市教育科学研究院职教所所长张晨对“人才”有各自的理解——人才不仅包括科技型拔尖创新人才，也包括应用型拔尖创新人才。培养的关键，在于从功利主义到人本主义，从标准化到个性化，从精英化到普及化，既要关注共性，更要尊重差异，保护和培养创新型人格，发挥“主体能动性”。

　　上海师范大学原校长杨德广强调，要树立拔尖创新人才培养紧迫感，尊重因材施教的规律，重在保障教育机会公平，同时鼓励合理、良性的学业竞争。

　　上海中学校长冯志刚表示，要把握中学这一创新思维与人格养成的关键期，从培养“国之大者”出发，早做拔尖创新人才培养的部署。他建议，要在中学里导入学术志趣领域的大师引领，发挥“点拨”的魅力，创造研究型氛围。

　　【人工智能时代带来哪些变革】

　　“人工智能作为强大的工具，让我们超越感知局限，创造更多新体验。人类的生命意义将聚焦到健康生活、挑战极限、创造世界的方向上去，人类学习将进入超级学习阶段，教育的逻辑因此而改变。”上海科技馆馆长倪闽景说。

　　在上海市教育学会会长尹后庆看来，应对时代变化，今天的学习将是学习者自我觉醒和心灵成长的过程。为此，教育要从知识为本，走向能力、育人为本，让学习者获得精神丰盈的动力。

　　上海市教委副主任王浩介绍了上海在教育数字化转型工作中的进展。他认为，要做好数据治理共享共用，更好地服务学生成长、服务教师发展。同时，要加强新技术的研究、宣传，形成广泛共识，切实提升广大师生在人工智能应用上的能力和素养。

　　【长三角应做教育改革的“先行者”】

　　近年来，长三角致力于构建优质均衡的基本公共教育体系，打造全国教育区域样板，推动一体化发展。长三角应当扮演怎样的角色、探寻怎样的路径？专家提出富有建设性的意见和建议。

　　上海师范大学校长、长三角教育发展研究院副理事长袁雯从国际比较的角度，分析了近10年国际上在STEM（科学、技术、工程和数学）及人工智能领域学科交叉、产教融合方面的快速发展情况。她建议，面对经济社会发展对科技人才的迫切需求，长三角地区要立足学科群建设，加快探索体制配套、教师激励、资金保障等行之有效的新路径。

　　上海社会科学院原院长、长三角与长江经济带研究中心主任张道根说，将教育置身于宏大叙事中，剖析教育变革对长三角区域一体化发展的重要意义。

　　论坛上，如何推进长三角职业教育高质量发展、教育评价标准一体化、基本公共教育服务均等化、高素质教师队伍建设制度化等议题，专家给出破题之法。

（文章来源：上观新闻）