农林人才作为强农兴农的基础性支撑，其培养质量关系农业农村现代化的提速提质和乡村全面振兴纵深推进。从种业自主创新到智慧农业落地，从森林“四库”建设到农林碳汇价值实现，从小农户生产与现代农业有机衔接到乡村产业融合发展与基层治理效能提升，都离不开农林人才的智力支撑与实践引领。

　　近年来，我国农林人才培养速度加快，成绩显著。相关数据显示，截至2024年，我国涉农高校数量已超过500所，覆盖的专业布点超过2500个。我国已建成覆盖31个省份的1800多个科技小院，2700余名指导教师和产业专家、1万余名研究生投身科技小院，扎根农村助农惠农，协力将科技成果加速转化为农民可用的田间技术，实现“零距离”服务“三农”。2019年起，教育部先后推出“安吉共识”“北大仓行动”“北京指南”，有力推动了高等农林教育深化改革、持续创新。

　　农林人才对生态建设也发挥了很重要的作用。眼下，我国高质量、高附加值的生态产品供给仍然不足，绿色产品、有机农产品、森林生态产品等品牌打造力度还不够。由于生态产品的供给区和受益区之间往往存在空间差异，供需空间错配现象较明显。另外，我国不少地区在发展生态产业时，过度依赖生态旅游、特色农业等传统模式，且区域间协调不足，“各自为战”现象较为普遍，缺乏整体统筹和区域联动。而这些短板与不足正成为广大农林人才施展才智的舞台。农林人才可以凭借扎实的专业知识，结合大数据、遥感技术及人工智能等现代科技手段，探索对各类生态资源的精准评估，为生态产品开发利用提供量化依据。还能够依据不同地区的生态优势和资源禀赋，利用云计算、物联网等现代信息技术不断改造传统生态产业，迭代升级生态产品并创新营销模式和流通渠道等。

　　更好地培养农林人才，要从多个角度施策。一方面，立足“大国小农”的基本国情，精准对接国家重点战略需求，紧紧围绕粮食安全、森林“四库”建设、“双碳”目标等关乎国计民生的关键领域，培养真正可以推动农业科技成果转化、发展乡村新产业新业态并能贯通科研实验室、田间生产一线和社会服务场景的关键纽带型人才。

　　另一方面，深化产学研协同。高校、政府和企业应构建稳固的合作关系，使农林人才的培养更加契合产业和市场需求。例如，针对生态产品价值评估、市场交易机制、生态补偿政策等关键问题，高校、科研机构和企业可组成联合科研团队；校企可共建生态农业示范园、生态产品加工实训中心、生态旅游实践基地等实践教学平台，组织学生深入农村和农业生产一线，在真实场景中提升解决生态经济问题的综合能力。

　　此外，促进学科交叉融合。农林人才的培育，不应局限于传统的经管知识体系，而是要打破学科壁垒，锚定多学科交叉融合核心方向，创新人才培养模式，塑造跨学科知识结构、系统性思维和协同创新能力。特别是培养运用AI等前沿技术赋能生态产品价值实现全过程的能力，以胜任生态与经济协调发展中不断涌现出来的复杂挑战。还应将思政教育有机融入农林专业课程体系，通过开设专门的课程，系统讲授与阐释相关政策，激发学生扎根农林、服务乡村的内生动力。

（文章来源：经济日报）