1月14日，市十六届人大三次会议开幕，市长殷勇作《政府工作报告》（以下简称《报告》），在谈到“着力发展壮大高精尖产业，努力打造新质生产力的重要发动机时”明确提出，“实施‘人工智能+’行动计划，鼓励医疗、教育、先进制造等重点领域开放人工智能应用场景”。

　　来自教育界别的市政协委员，北京十一学校龙樾实验中学党总支书记、校长王海霞对北京商报记者表示，《报告》提出的在教育领域开放人工智能应用场景，将推动教育理念和教学方式发生积极变革，将会实现老师与学生两受益。

　　站在老师角度，AI能让老师“看见看不见的”，进一步提高教育个性化的能力。在王海霞看来，通过学校课程、学习资源、学习过程数据、诊断数据等，让学校越来越有能力对学生的学习及其深层次原因进行综合性分析，让学校更有能力对学生更好地进行因材施教。例如，通过平台支持，能做到让学生一人一张课表，为学生提供阶段性学习分析，为每个学生量身定制个性化的学习计划和学习内容，提高学习兴趣和学习效果。

　　同时，王海霞介绍，AI技术可以实现教育教学的全面诊断，让老师更准确地发现现象背后的真问题，进一步了解学生的真正诉求，从而帮助老师更有针对性地进行教学改进，及时调整教学策略。

　　“人工智能的应用还能为教师减负，增加协同和资源共享。集体备课、共同教研、资源传承与共享、教师线上研修、线上各种审批与信息传递等，为教师节省时间、精力，增加合作力。”王海霞进一步解释说，依托AI技术还能让老师去生成一些基础性的资料，节省重复劳动时间，让老师有更多精力用在更高阶的思维和更有创意的教学工作上。

　　站在学生角度，AI能让学生“体验体验不到的”，让学习场景更加有趣、思维理解变得简单，学习动力不断增加。王海霞举例说，在很多学科中都能通过AI生成一些情景，特别是一些很难用语言描述的场景和意境，让学生置身其中，更加深刻地理解。在创意绘画的学习中，依托AI技术能够让学生发挥更多的想象，创造性地去完成非常棒的作品。通过AI技术、AR技术能够搭建虚拟实验室和虚拟实验场景，提供一些在现实情况下不容易实现和实施的实验。AR滑雪则可以让学生在真实场景下兴致勃勃地运动起来等。

　　王海霞特别提到，在深化素质教育中，学校开设人工智能课程意义重大。学校为学生开设人工智能课程群，涵盖机器人设计与制作、编程与控制、物联网等，开展结构设计、算法学习、编程实践等，让孩子在学习中培养创新思维和能力，培育面向未来的能力。

　　“AI是我们一定要学习和掌握的工具。”王海霞直言，在用好AI技术的同时，更要做好配套的教育和管理，一定要符合伦理、规则、价值取向等方面的要求，以保证AI技术能够正向发力。

　　北京商报记者方彬楠

（文章来源：北京商报）